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    助力中國(guó)STEM教育發(fā)展應(yīng)“對(duì)癥下藥” 愛(ài)迪生機(jī)器人教育創(chuàng)意中心 建設(shè)STEM課程體系:STEM教育將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等整合在一起,強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和對(duì)學(xué)科之間關(guān)系的關(guān)注。促進(jìn)各學(xué)段STEM教育目標(biāo)和內(nèi)容的有效銜接,打通學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)節(jié),疏通學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,融通學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。在STEM教育中,學(xué)生需要不斷地評(píng)估自身的興趣點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和才能,通過(guò)基于現(xiàn)實(shí)的項(xiàng)目,在深度和廣度上應(yīng)用跨學(xué)科的知識(shí)和技能。北

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    分類(lèi)情況 誕生于科幻小說(shuō)之中一樣,人們對(duì)機(jī)器人充滿了幻想。也許正是由于機(jī)器人定義的模糊,才給了人們充分的想象和創(chuàng)造空間。中國(guó)的機(jī)器人*從應(yīng)用環(huán)境出發(fā),將機(jī)器人分為兩大類(lèi),即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。它是以水、空氣和蒸汽壓力為動(dòng)力的會(huì)動(dòng)的雕像,它可以自己開(kāi)門(mén),還可以借助蒸汽唱歌。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人

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    *1年未時(shí),腦重接近成人腦重的60%,到*二年未時(shí),約為出生時(shí)的3倍,合并圖冊(cè)(3張) 約占成人腦重的75%,到三歲時(shí),腦重已接近成人的腦重的范圍,以后發(fā)育速度變慢。寶寶在出生后2-3年內(nèi),良好的刺激對(duì)腦力的功能和結(jié)構(gòu),無(wú)論在生理和生化方面,都有重要的影響。嬰幼兒時(shí)期是心理發(fā)展較*的時(shí)期,年齡越小,發(fā)展越快。在3歲以下,特別是在0-1歲,小兒的智能發(fā)展日新月異。培訓(xùn)公司與培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)學(xué)校更多是

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