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時(shí)間：2016-03-03作者：深圳市學(xué)堂科技有限公司瀏覽：165

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  學(xué)堂科技高職校資源管理平臺(tái)技術(shù)白皮書是用于引導(dǎo)高職院校教學(xué)資源庫(kù)軟硬件建設(shè)，規(guī)范教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，促進(jìn)高職院校教學(xué)資源庫(kù)共建與共享的技術(shù)文件。該白皮書是高職院校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的技術(shù)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)依據(jù)，視頻點(diǎn)播，也是實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)資源庫(kù)共建與共享的技術(shù)**。 此建構(gòu)以**、實(shí)用、節(jié)約、可擴(kuò)展為原則的資源平臺(tái)系統(tǒng)，有效利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，視頻點(diǎn)播，以豐富的資源、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式、多樣的學(xué)習(xí)手段，吸引大量使

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  慕課?是繼班級(jí)授課制以來較重要的教育方式變革。”華東師范大學(xué)“慕課”研究中心主任陳玉琨評(píng)價(jià)說，與高等教育的課堂有很大不同，點(diǎn)播價(jià)格，基礎(chǔ)教育的“慕課”是和“翻轉(zhuǎn)課堂”的概念聯(lián)系在一起的。它們有可能改變基礎(chǔ)教育傳統(tǒng)教學(xué)模式，催生和造就一批新時(shí)代名師，讓已成格局的名校、普通學(xué)校和薄弱學(xué)校的系統(tǒng)重新洗牌。 學(xué)堂MOOC平臺(tái)是專業(yè)給各類大學(xué)、中小學(xué)搭建MOOC平臺(tái)提供技術(shù)支撐及服務(wù)。 學(xué)堂平臺(tái)的功能特色

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  學(xué)堂科技有限公司是專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)視訊平臺(tái)供應(yīng)商，提供網(wǎng)絡(luò)音視頻技術(shù)的個(gè)性化開發(fā)及解決方案。專注于T.120通訊協(xié)議的音視頻通訊數(shù)據(jù)軟件、音視頻電子產(chǎn)品的研發(fā)，集研究、開發(fā)、服務(wù)及銷售于一體的**企業(yè)。 學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺(tái)按照課堂教學(xué)方法來分類。根據(jù)我國(guó)中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中常用的教學(xué)方法的分類總結(jié)，同時(shí)也為便于*教師對(duì)微課分類的理解和實(shí)踐開發(fā)的可操作性，筆者初步將 微課劃分為11類，分別為講授類、

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  我們應(yīng)該從“課”的角度來理解微課的內(nèi)涵，在“課”基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)“微”。“課”本身不是一種學(xué)習(xí)資源或材料，而是一種包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素的教學(xué)服務(wù)。此外，作為課程，微課的內(nèi)容表現(xiàn)形式不僅僅局限在視頻，還可根據(jù)不同課程的需要采用其他多種媒體形式。 而學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺(tái)正是基于以上理論進(jìn)行定位開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)，微課發(fā)布平臺(tái)不僅僅是一個(gè)資源管理平臺(tái)，更多的是一個(gè)教與學(xué)的服務(wù)平臺(tái)，它包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)